Теория воспитания. Тест 3

Движущие силы процесса воспитания:

познавательные интересы личности

противоречия, возникающие в развитии личности

процесс накопления количественных изменений

сложившиеся формы взаимоотношений

требования родителей, предъявляемые к детям

знания, умения и навыки

успеваемость

поведение школьника

индивидуальные особенности школьника

приспособление к условиям

противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями

противоречие общественного развития

противоречие между умственным и физическим трудом

противоречие индивидуального морального сознания

расхождение ценностных ориентаций

понимание сущности процесса воспитания воспитателями

наличие специально подготовленных людей для передачи знаний

знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения

формирование умений и навыков общения

совершенствование знаний в практической деятельности